La Dirección General de Escuelas de Mendoza lanzó el primer censo provincial de matemática, una evaluación que alcanzará a 396.000 alumnos desde el nivel inicial hasta el secundario. El objetivo es detectar las principales falencias de aprendizaje y definir estrategias para mejorar el rendimiento en 2026.
La Dirección General de Escuelas de Mendoza (DGE) puso en marcha el primer censo provincial de matemática, una evaluación sin precedentes que abarcará a 396.000 alumnos desde el nivel inicial hasta el secundario. El objetivo es detectar las principales falencias educativas y diseñar estrategias que permitan mejorar el aprendizaje de matemática en 2026, una de las áreas donde la provincia muestra mayores dificultades según las pruebas nacionales e internacionales.
La evaluación se desarrollará durante todo el mes de noviembre y alcanzará a 25.000 niños de sala de 5, 219.000 alumnos de primaria y 142.000 estudiantes de secundaria. Aunque muchos padres creyeron que se trataba de un examen tradicional, las autoridades aclararon que no influye en las calificaciones finales, sino que busca medir qué conocimientos se retienen y cuáles se olvidan con el paso del tiempo.
Desde la DGE explicaron que el diagnóstico permitirá identificar debilidades específicas en los ejes de números y operaciones, álgebra y funciones, y geometría y medida. Con esos resultados, se reforzará el programa “Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática”, que se implementará a partir del próximo ciclo lectivo.
Los primeros datos se darán a conocer el 10 de diciembre en la Legislatura provincial, en el marco del plan estratégico del Ministerio de Educación. Luego, cada escuela recibirá su informe particular para trabajar en las jornadas docentes de febrero.
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El censo de matemática llega tras varios años de realizarse el censo de fluidez lectora, una herramienta que permitió elevar los niveles de comprensión de texto en toda la provincia. “Queremos aplicar la misma lógica de mejora continua, pero ahora enfocada en matemática, que es donde más retroceso vemos en los chicos mendocinos”, señalaron desde la Dirección de Evaluación de Calidad Educativa.
En las primeras pruebas piloto, los resultados sorprendieron: los alumnos de tercer año obtuvieron mejores resultados que los de quinto, lo que evidenció que muchos estudiantes olvidan contenidos aprendidos en etapas anteriores. Por eso, remarcan las autoridades, no se trata de estudiar para “pasar” la prueba, sino de medir la comprensión real que se mantiene con el tiempo.
Los padres y docentes coinciden en que este tipo de evaluaciones son necesarias para repensar los métodos de enseñanza. “No podemos seguir aplicando las mismas estrategias si los chicos no están aprendiendo. Hay que revisar cómo se enseña y cómo se acompaña desde casa”, expresó una madre consultada.
En paralelo, también se desarrollan las pruebas Aprender 2025, donde unos 32.000 alumnos de sexto grado rinden evaluaciones nacionales en Lengua y Matemática. Estos datos, junto con los del nuevo censo provincial, permitirán comparar el desempeño de Mendoza con el resto del país y delinear políticas públicas más efectivas.