El Gobierno provincial presentó cuatro reformas clave para la educación secundaria que comenzarán a aplicarse en 2026. El objetivo es que los estudiantes egresen con más herramientas, autonomía y una mejor conexión con la universidad y el mundo laboral.
La educación secundaria en Mendoza atraviesa una etapa de transformación profunda. El Consejo General de Educación, integrado por el ministro Tadeo García Zalazar, representantes de escuelas públicas y privadas, universidades y el SUTE, aprobó una serie de reformas estructurales que marcarán un antes y un después en el sistema educativo provincial.
El nuevo modelo, que se implementará de manera progresiva a partir del ciclo lectivo 2026, busca modernizar los métodos de enseñanza y evaluación, fortalecer el rol docente y permitir que los estudiantes elijan parte de su formación según sus intereses y proyectos futuros.
Uno de los ejes centrales de la reforma es la flexibilización de la currícula. Desde tercer año, los alumnos podrán elegir materias optativas que se adapten a sus intereses personales y a la carrera universitaria o profesión que deseen seguir.
De este modo, cada estudiante podrá construir su propio recorrido académico, sin perder el núcleo común obligatorio. La idea es que la escuela secundaria deje de ser un esquema rígido y se transforme en un espacio de aprendizaje más dinámico y personalizado.
Otro punto clave será el cambio en el sistema de evaluación. La nueva educación secundaria mendocina dejará atrás los exámenes puramente memorísticos para dar paso a un modelo formativo y continuo, basado en proyectos interdisciplinarios, exposiciones orales y resolución de problemas reales.
El objetivo es evaluar capacidades y pensamiento crítico, más que la simple repetición de contenidos. Según explicó el ministro García Zalazar, “los alumnos deben poder aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas, entrevistas laborales o proyectos universitarios”.
El tercer eje apunta directamente al rol del docente. Se fortalecerá la figura del docente tutor, encargado de acompañar las trayectorias educativas y emocionales de los alumnos. Además, se buscará que los profesores concentren más horas en una misma escuela, evitando el desgaste de trasladarse entre varias instituciones.
También se prevé una mayor inversión en capacitación y actualización docente, con incentivos para quienes se formen en nuevas metodologías y herramientas pedagógicas.
El último eje está orientado a mejorar la transición entre la escuela y la vida universitaria o laboral. Se implementará un régimen de pasantías articulado con empresas, instituciones y sectores productivos de Mendoza, para que los jóvenes adquieran experiencia práctica antes de egresar.
Además, se trabajará en mecanismos de validación del conocimiento para facilitar el ingreso a carreras terciarias y universitarias, promoviendo la graduación en tiempo y forma.
La reforma fue aprobada por unanimidad y se debatirá en profundidad durante diciembre, en jornadas que incluirán la participación de docentes, familias y estudiantes.
“Queremos que los chicos egresen con más herramientas para elegir su futuro, ya sea continuar en la universidad o incorporarse al mundo del trabajo”, destacó el ministro Tadeo García Zalazar.