Un informe de Argentinos por la educación indicó que 6 de cada 10 alumnos vulnerables no tiene el nivel mínimo de lectura. Desde la DGE aseguraron que ya combaten este problema hace años
Un informe de Argentinos por la Educación indicó que 6 de cada 10 alumnos vulnerables no tiene el nivel mínimo de lectura. Desde la DGE aseguraron que ya combaten este problema hace años
El documento data del estudio regional comparativo y explicativo que se realizó en 2019 realizado por la UNESCO en alumnos de tercer grado.
Desde la Dirección General de Escuelas indicaron al ser de ese año, tras la pandemia, la situación del país podría ser peor.
En Mendoza indicaron que conocen estos datos desde inicios de 2020 y por eso se trabaja con el censo de fluidez lectora y la jornada extensión horario.
Ahora bien, desde la DGE no dieron a conocer un número puntal de cuántos niños cada 10 si cumplen con el nivel mínimo, pero dicen que en pruebas estandarizadas como las pisa la provincia está por encima de la media.
Especialistas indicaron que este bajo nivel de lectura se da por varios factores. Uno de ellos es la alimentación durante los primeros años de vida. Aquellos que no se satisfacen sus necesidades alimentarias no tienen las mismas capacidades intelectuales que el resto que si lo hace.
Además, indicaron que otro motivo son las pantallas. En estos dispositivos los chicos ya cuentan con la imagen, en cambio, en un cuento hay que leer e imaginar lo que ocurre y se activa la inteligencia de un niño.
El documento data del estudio regional comparativo y explicativo que se realizó en 2019 realizado por la UNESCO en alumnos de tercer grado. Desde la dirección general de escuelas indicaron al ser de ese año, tras la pandemia, la situación del país podría ser peor.
En Mendoza indicaron que conocen estos datos desde inicios de 2020 y por eso se trabaja con el censo de fluidez lectora y la jornada extensión horario. Ahora bien, desde la DGE no dieron a conocer un número puntal de cuantos niños cada 10 si cumplen con el nivel mínimo, pero dicen que en pruebas estandarizadas como las pisa la provincia está por encima de la media.
Especialistas indicaron que este bajo nivel de lectura se da por varios factores. Uno de ellos es la alimentación durante los primeros años de vida. Aquellos que no se satisfacen sus necesidades alimentarias no tienen las mismas capacidades intelectuales que el resto que si lo hace. Además, indicaron que otro motivo son las pantallas. En estos dispositivos los chicos ya cuentan con la imagen, en cambio, en un cuento hay que leer e imaginar lo que ocurre y se activa la inteligencia de un niño